Kaip Maži Vaikai Sužino Apie Terorizmą Ir Rugsėjo 11 D

{h1}

Artėjant 10-osioms išpuolių metinėms, vaikams, per mažiems, kad atsimintų rugsėjo 11-ąją, reikia paaiškinti pagal amžių.

2001 m. Rugsėjo 11 d. Išpuoliai buvo šokiruojantis ir emociškai žiaurus įvykis, kurį daugumai suaugusiųjų, ypač JAV, vis dar sunku suprasti. Vaikams iki 14 metų tos dienos įvykiai yra tik istorijos puslapis - šiuolaikinis Perlų uostas.

Dabar, praėjus 10-osioms šių išpuolių prieš mus metinėms, psichologai, pedagogai ir tėvai vėl galvoja apie tai, kaip geriau išmokyti vaikus apie traumos dieną ir jos padarinius, taip pat apie sudėtingą terorizmo grėsmę.

„Tai toks neregėtai baisus neįsivaizduojamų proporcijų įvykis“, - sako Joan Brodsky Schur iš Niujorko „Bank Street“ švietimo koledžo, kuris išpuolių dieną gyveno ir mokė Village Village mokykloje Manhetene. Po išpuolių JAV skubėjo ištekliai ir tyrimai, kurie padėjo suaugusiesiems įsitikinti, kaip vaikai susidoroja.

Tačiau kartu su pirmąja karta vidurinėje mokykloje, kolegijoje ar už jos ribų prioritetai pasikeitė. Žiniasklaidoje pasirodant metinėms ir vėl pradedant diskusijas apie terorizmą, nacionalinį saugumą ir karus, daugelis suaugusiųjų bandys paaiškinti įvykį bet kokio amžiaus vaikams. Vaikų psichologijos ir švietimo tyrimų laimėjimai šiomis dienomis padeda suaugusiesiems geriau sureguliuoti savo žinią, kad ji atitiktų vaikų raidos lygį - tai yra ne tik svarbu padedant vaikams suprasti, kas nutiko, bet ir įveikiant galimai kylančias baimes ir nerimą. Ankstesnės pastangos dažnai būdavo tinkamos visiems, neatsižvelgiant į amžių.

Siekdami užtikrinti, kad vaikai jaustųsi saugūs atnaujintos diskusijos apie terorizmą ir jo galimus siaubus tyrinėtojai, atidžiai stebėjo būdus, kuriais vaikai supranta žiniasklaidą ir istorinius įvykius, ir dažnai juos klaidingai supranta.

Vaikai galvoja apie juodžiausius dalykus

Vaikų darželio klasė gali atrodyti ne pati natūraliausia vieta diskusijai apie rugsėjo 11 d. Bet greičiausiai tai yra būtinybė. Tos dienos įvykiai greičiausiai pasklido pastaruoju metu žiniasklaidoje, su kuria susiduria įvairaus amžiaus vaikai, net jei jiems trūksta asmeninio atskaitos taško.

Tačiau tai nereiškia, kad tokia apimtis vis dar negali turėti gilios įtakos. Analogiškoje situacijoje, kurią pasakoja Brodskis Schuras, per šių dienų žygį į katedrą aštuonerių metų berniukas atrodė sunerimęs ir paklausė, kas nutinka, kai žmogus miršta. Vėliau ji susisiekė su berniuko homeroomo mokytoja, norėdama sužinoti, ar kažkas jo namų gyvenime galėjo paskatinti klausimą. Greičiau ji sužinojo, kad jo susirūpinimą sukėlė žiniasklaidoje pasirodžiusi religinės pakraipos grupė, kuri gegužės 21-ąją paskelbė teismo diena ir pasaulio pabaiga. Iš pažiūros nemandagi naujiena, kurią lengvai atmetė juos supanti suaugusioji, pasak mokytojos, iš tikrųjų paveikė daugelį klasės vaikų.

Skirtingai nuo susirūpinusio berniuko išvykoje, ne visi vaikai savo baimes verbalizuoja suaugusiesiems, o klaidingi supratimai ir aštrūs nuogąstavimai lieka be adresų. Taigi laisvo vaikų žaidimo perspektyvos tyrimas gali būti geras būdas surinkti įkalčius apie tai, ką jie galvoja ir kaip jaučiasi sudėtingomis temomis. „Stebėdami vaikų žaidimus gali išsiaiškinti, kad jie turi tam tikrų nesusipratimų baimių, su kuriais galbūt norėsite susidurti“, - sako Judy Myers-Walls, vaikų raidos ir šeimos studijų profesorė Purdue universitete Indianoje.

Vystymosi požiūris

Nepatogūs, nes rugsėjo 11-osios įvykiai buvo suaugusiesiems, dienomis ir savaitėmis po išpuolių tapo akivaizdu, kad daugeliui mažų vaikų, matydami žiniasklaidos pranešimus apie išpuolius, jie susipainiojo, kada išpuoliai įvyko - ir kur.

„Tai bauginanti tema, o maži vaikai ypač nesupranta, ką mato per televizorių“, - sako Brodsky Schur. Net dabar, praėjus 10 metų, pamatę Dvynių bokštų liepsnas ar nuolaužas Pentagone, vaikai gali susimąstyti: "Ar tai vyksta dabar? Vėl viskas?" ji sako.

Kaip aiškina Myers-Wallsas, „svarbu kalbėti apie žiniasklaidą ir kaip ji veikia, kad vaikai galėtų pradėti suvokti, kaip atskirti dalykus, ir pradėti suprasti, ką jie stebi“. Net būdami devynerių metų kai kurie vaikai gali tvirtai suvokti, kaip veikia televizija ir internetiniai vaizdo įrašai. Vaikų psichologijos tyrinėtojai dažnai naudoja vieną paprastą klausimą, norėdami įvertinti, ar vaikas gerai supranta vaizdo įrašą: „Kur eina Kempiniukas Bobas [ar kitas mėgstamiausias išgalvotas veikėjas], kai išjungiate televizorių?“ Jei vaikas sako, kad eina į namus po vandenynu, akivaizdu, kad jie vis dar tvarko terpės ribas, sako Myers-Wallsas. "Bet jei jie sako:" Na, jis tik piešinys ", tada jie jo gauna."

Tyrimai parodė, kad bandymas suprasti faktinę chronologiją taip pat gali supainioti mažus vaikus. „Vaikai linkę kartu rengti daugybę istorinių įvykių“, - sako Myers-Wallsas. "Kai vaikai piešė man karo vaizdus, ​​jie galų gale derins kardus ir skydus su bombomis ir ginklais - sudės arklius su lėktuvais".

Tokie „mashup“ brėžiniai gali būti svarbus atspirties taškas dirbant su pradinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikais. „Ką tai daro, priverčia juos susimąstyti. Net jei jūs nepripažįstate, ką jie bando piešti, vaikai gali jums pasakyti“, - sako Myers-Wallsas. Iš čia suaugusieji gali pradėti vadovauti pokalbiui, kad išspręstų savo nesusipratimus ar rūpesčius.

Tačiau kai reikia nuspręsti, kaip aktyviai mokyti vaikus apie rugsėjo 11 d., Jų amžius ir pažinimo lygis yra akivaizdūs veiksniai. Mažesniems vaikams asmenų pasakojimai gali būti puikus būdas perteikti abstrakčias sąvokas ar istorinius laikotarpius. Tačiau, pasak Brodsky Schur, rugsėjo 11 dienos atveju tikriausiai nėra gera mintis aptarti istorijas iš asmeninės perspektyvos apie tai, ką žmonės patyrė. Manau, kad tai sudėtinga psichologinės perspektyvos link. Norėdami susipainioti su detalesne įvykių detale, greičiausiai geriausia palaukti, kol vaikai galės savarankiškai perskaityti apie tai ir įvertinti šaltinius, ką jie skaito - kas juos pasakoja ir iš kokios perspektyvos," ji sako. Tas pažintinis ir pedagoginis šuolis paprastai būna maždaug ketvirtoje ir penktoje klasėse.

Po šio įvykio darbas su vaikais parodė, kad jie pradeda domėtis aktyviu informacijos rinkimu. Nepaisant to, vaikai gali būti priblokšti visų tipų paskyrų ir atspindžių. Taigi svarbu, pasak Myers-Walls, kad šiame etape vaikai turėtų šiek tiek patarimų iš suaugusiųjų, kurie galėtų padėti jiems išmokti informacijos paieškos ir įvertinti jos šaltinį. Be to, ji pažymi: „Tai suteikia jums galimybę aptarti kai kuriuos dalykus jiems iškilus“, - sako ji.

Kai paauglystėje įvyksta visiška patirtis, vaikai dažniausiai nori sutelkti dėmesį į abstrakčias idėjas, emocijas, priežastis ir padarinius, supančius įvykius. Šiame amžiuje „jie gali pasakyti gana keistų dalykų“, pažymi Myers-Walls ir priduria, kad gerai leisti jiems tyrinėti idėjas ir veikti hipotetinėje srityje.

Šis raidos žingsnis taip pat reiškia, kad „senstant vaikus labiau gąsdina abstrakčių sąvokų vaizdavimas“, - pažymėjo Nancy Eisenberg iš Arizonos valstijos Tempe universiteto ir Roxane Cohen Silver iš Kalifornijos universiteto Irvine. rugsėjo mėn. leidimas Amerikos psichologas. „Iki paauglystės paauglių protiniai gebėjimai suvokti geografinės erdvės sąvokas ir prieštaraujančius faktams gali leisti jiems suprasti visą rugsėjo 11 dienos išpuolių mastą ir įsivaizduoti būsimų išpuolių galimybes“, - pažymėjo jie.

Galimybė atstatyti

Atsižvelgiant į visą smurtą ir baimę, suvokiamą rugsėjo 11 d., Taip pat įvykius ir grėsmes, dėl kurių ji kilo, vaikams tai yra ypatinga tema. „Manau, kad reikia būti atsargiems su mažais vaikais“, - sako Brodsky Schur, pabrėždamas, kad penkerių – aštuonerių metų amžius yra ypač subtilus - kai vaikai registruoja tik tiek informacijos, kad galėtų bijoti, bet dažnai neturi gilesnių žinių ir susidorojimo įgūdžių, kad galėtų pateikti savo reakciją. kontekstas. Ji pažymi, kad teisinga pripažinti, kad įvyko šiurpus įvykis, tačiau reikia pabrėžti „daug apie atsparumą“, apie „žmonės padeda vieni kitiems ir gelbėjimo pastangas“, kurie pabrėžia pozityvius dalykus, nutikusius po išpuolių, ji sako.

Amžius atitinkantis žaidimas gali būti ypač naudingas įgyvendinant šią žinią, aiškina Myers-Wallsas. „Jei jiems rūpi dalykai, tai, ką galite žaisti, yra perdaryti dalykai“, - sako ji. Jei vaikas stato blokelių bokštus ir numuša juos lėktuvais, tai suteikia suaugusiesiems galimybę sutelkti energiją į bokštų atstatymo procesą ir tai, kaip bendradarbiavimas gali palengvinti procesą. Įdaryti gyvūnai, lėlės ir kiti žaislai taip pat dažnai yra tai, kaip ikimokyklinio ir pradinio amžiaus vaikai pasakoja girdėtas istorijas. „Tai būdas vaikams išmokti suprasti dalykus ir juos apdoroti“, - sako Myers-Wallsas. Kaip ir blokai, toks žaidimo laikas gali būti galimybė ir suaugusiems, norint pabrėžti teigiamas alternatyvas ir švelniai įvertinti klaidingą įvykių ar koncepcijų suvokimą. Kaip ir daugelis mokymosi atvejų, tyrimai parodė, kad tokia pjesė yra dalis „laipsniško jų požiūrio ir įspūdžių, susidarančių iš daugialypės sąveikos“, - sako Myers-Wallsas.

Naujausias mokymo programos darbas parodė, kad vyresniems vaikams rugsėjo 11-osios ir vėlesnių dienų įvykius galima produktyviai panaudoti istoriniame kontekste, kuriame pabrėžiami atsparumo ir bendradarbiavimo pavyzdžiai, tokie kaip Amerikos revoliucija ar Didžioji depresija. Sudėtingą įvykį ir jo pasekmes taip pat galima dar labiau paaiškinti aptariant didesnes socialinės ir politinės istorijos temas, tokias kaip nacionalinio saugumo ir pilietinių teisių pusiausvyros suderinimas - palyginus reakcijas rugsėjo 11-osios ir, pavyzdžiui, po išpuolio Pearl Harboro metu, arba užjūrio karinių intervencijų pagrindas, pvz., neseniai JAV įsitraukimas į Iraką ir Afganistaną, palyginti su JAV pozicija Tautų lygoje po Pirmojo pasaulinio karo. „Šios temos paryškina tai“, - sako Brodsky Schur. mokytojams ir net tėvams, kaip integruoti tokį, atrodytų, neišmatuojamą įvykį.

Tačiau prieš tai, kai suaugusieji bando mokyti vaikus apie rugsėjo 11 d., Jiems labai svarbu ištirti, kaip jie patys jaučiasi dėl to, pažymi Myers-Wallsas. Ypač, jei jubiliejus bus sunkus emociškai suaugusiems, ji sako: „Prieš susitvarkydami su vaikais, jie turi susiburti kartu. Manau, kad emocijas parodyti yra gerai“, - pažymi ji. "Bet jūs nenorite, kad jie jaustųsi tarsi nekontroliuojami - jūs esate emocinė bazė savo vaikams."

Ir nors Rugsėjo 11-osios išpuoliai ir jų įvykiai galėjo įvairiai pakeisti gyvenimą suaugusiesiems, daugeliui vaikų, jie tiesiog neturėtų būti verti ilgesio, jubiliejaus ar ne. Karinių šeimų vaikams ar tiems, kurie per išpuolius prarado artimuosius, įvykis, žinoma, turės daug daugiau asmeninio poveikio ir gali prireikti atidesnio emocinio stebėjimo. Tačiau, kaip pažymi Myers-Walls, „dauguma vaikų, manau, sakys:„ Tai įdomu, bet aš eisiu žaisti “.

Šis straipsnis pirmą kartą buvo paskelbtas ScientificAmerican.com. © 1905 ScientificAmerican.com. Visos teisės saugomos.

Stebėkite „Scientific American“ „Twitter“ @SciAm ir @SciamBlogs. Apsilankykite ScientificAmerican.com, norėdami gauti naujausių mokslo, sveikatos ir technologijų naujienų.


Vaizdo Papildas: .




Tyrimas


Kaip Suteikti Geresnių Dovanų, Teigia Mokslas
Kaip Suteikti Geresnių Dovanų, Teigia Mokslas

Kodėl Pasagos Laikomos Laimingomis?
Kodėl Pasagos Laikomos Laimingomis?

Mokslas Naujienos


Nuotraukos: Senovės Krokodilo Giminaičiai Sukosi Amazonėje
Nuotraukos: Senovės Krokodilo Giminaičiai Sukosi Amazonėje

10 „Sveikų“ Dalykų, Kurių Nėra
10 „Sveikų“ Dalykų, Kurių Nėra

Milžiniški Vabzdžiai Traukėsi, Nes Paukščiai Pateko Į Priešistorinį Dangų
Milžiniški Vabzdžiai Traukėsi, Nes Paukščiai Pateko Į Priešistorinį Dangų

Vaizdas Mašinoje: „Atom Smasher“ „Nauja Dalelė“ Buvo Iliuzija
Vaizdas Mašinoje: „Atom Smasher“ „Nauja Dalelė“ Buvo Iliuzija

„Lava-Tube“ Olose Aptiktos 8 Keistos Rūšys
„Lava-Tube“ Olose Aptiktos 8 Keistos Rūšys


LT.WordsSideKick.com
Visos Teisės Saugomos!
Dauginti Jokių Medžiagų Leidžiama Tik Prostanovkoy Aktyvią Nuorodą Į Svetainę LT.WordsSideKick.com

© 2005–2020 LT.WordsSideKick.com